отрядной стенной газете «Голос класса» в первом номере, а во втором номере под заголовком «Отвечаем на заметку „Почему?“» были помещены поступившие в редколлегию ответы учениц.

Подруги Ани писали:

1) «Аня говорит, что она опаздывает в школу лишь потому, что „долго копается“, а я думаю, она и копается-то долго только потому, что у нее нет чувства ответственности за ученье.

Люся».

2) «Я бы советовала Ане честно признаться подругам и сказать: „Я опаздываю в школу не потому, что „долго копаюсь“, а потому, что я не привыкла быть дисциплинированной и выполнять распорядок школы“.

Галя».

3) «Если человек опаздывает — значит, он не хозяин своему времени. Будь у Ани строгий режим дня — она во-время являлась бы в школу.

Валя».

4) «„Долго копаюсь“ — это только отговорка, а причина в том, что Аня плохо соблюдает „Правила для учащихся“. А ведь второй пункт правил требует от нас „не опаздывать к началу занятий в школе“.

Альфия».

5) «Очень плохо, когда ученица опаздывает в школу, не видит в этом проступка и пробует оправдаться.

Тамара».

Сыграет ли это обсуждение свою роль? Конечно. Газета обратила внимание читателей на очень важный вопрос. Правильно обсудила его. И не случайно после этих ответов в газете Аня и некоторые другие девочки класса перестали опаздывать. Заметка осудила, разъяснила и предупредила.

3. Положительные заметки. До сих пор многие редакторы не ценят воспитательного значения положительного примера. Юнкоры часто разыскивают материалы только для критических заметок и проходят мимо очень хороших и поучительных положительных фактов. А ведь в каждой школе десятки и сотни хороших, примерных ребят.

Постановление VII пленума ЦК ВЛКСМ рекомендует «комсомольским и пионерским организациям поощрять лучших пионеров, которые успешно учатся, дисциплинированно ведут себя, участвуют в жизни школьного коллектива, проявляют большую активность в общественно-полезном труде…»

Заметка в стенной газете о дисциплинированном пионере-отличнике — лучшее поощрение для него.

Разве неинтересно и непоучительно было прочитать в праздничном номере стенной газеты пионерам дружины о своем товарище из 3-го отряда Жене?

ЛУЧШИЙ УЧЕНИК

«Недавно на звеньевом сборе мы говорили о своей успеваемости за первую четверть. Выяснилось, что у Лени двойки. „Успеется! Год велик…“, — так думал Леня. А четверть тем временем и прошла.

Иначе рассуждал Женя. Он — наш лучший ученик. Ему не стыдно показать свой табель: там одни пятерки. С первого дня Женя не терял времени. В школе он внимательнее всех, а придет домой, первое дело — уроки.

Но была и у Жени неудача: не смог написать контрольную по арифметике. Мы тогда удивились: „Отличник — и вдруг двойка!“ А Женя не оставил дела так. Он стал еще больше заниматься, решать задачи и на следующей контрольной получил пятерку.

Вот с кого и Лене и всем нам нужно брать пример».

Рядом с заметкой ребята поместили табель и фотографию Жени. Одиннадцать пятерок Жени были наглядной и убедительной иллюстрацией заметки.

Эта заметка о хорошем ученике. А разве нельзя написать в газету о хорошем товарище, о лучшем юном технике, мичуринце, физкультурнике? Можно. Объявил директор благодарность ученику или засняли лучшего пионера у развернутого дружинного знамени, провели в отряде хороший сбор, организовали поучительную встречу со знатными людьми — всё это темы для заметок. И чем подробнее вы станете раскрывать хороший опыт, тем поучительнее и ценнее станет заметка.

В стенной газете можно завести специальный раздел — «Наши отличники» или «Пионер — всем ребятам пример».

Хорошо, если редколлегия не забудет и таких пионеров, которые, хотя и не отличники, но благодаря своему старанию стали учиться лучше. Их первые успехи газета должна разглядеть и поставить в пример. Об этом внимании к рядовым людям М. И. Калинин в 1942 году говорил:

«Усиленно советую вам обратить побольше внимания на середняков, выдвигать их, показывать их работу в стенгазете.

Такое внимание окрылит не только того, о ком вы напишете, но и тех, кто прочитает вашу заметку».

4. Информационные заметки. Ребятам всегда хочется знать о делах своей дружины и школы. Да как же иначе? Ведь школа для них второй дом; и едва ли найдутся такие ученики, которым было бы неинтересно узнать обо всем новом, чем живет их дружина. Информационные заметки будят у читателя любознательность и интерес к школе, к ее делам.

В библиотеку школы поступила художественная литература. Стенная газета в первом же номере в разделе «Нам сообщают» коротко писала:

«В нашу библиотеку поступили новые книги: Повесть А. П. Гайдара „Школа“, „Сказки А. С. Пушкина“, стихи С. Я. Маршака и рассказы А. М. Горького. Все книги хорошо иллюстрированы. Прочтите эти книги!»

Или еще:

«В 6-м отряде прошла литературная конференция пионеров по книге лауреата Сталинской премии Н. Н. Носова — „Витя Малеев в школе и дома“. Проведите такую конференцию в своем отряде».

«Звеньевой сбор на тему „Цена минуты“ провели пионеры 3-го звена 6-го отряда».

«Пьесу „Контурная карта“ подготовили к сбору по географии пионеры 7 класса».

Директор школы объявил благодарность ученикам, и тут же в газете появляются несколько строк.

«За отличные успехи, прилежание и отличную дисциплину пионерам Коле П. (5-й отряд), Мише Б. (6-й отряд), Роме И. (7-й отряд) и Ване Ц. (8-й отряд) директор школы объявил благодарность. Редколлегия желает этим ребятам хороших успехов на будущее».

Мальчики привели в порядок свой 6-б класс. Школьная стенная газета сразу же помещает заметку:

СДЕЛАЕМ НАШИ КЛАССЫ ЧИСТЫМИ

«Пионеры 2-го отряда провели субботник, убрали класс: вымыли панели, окна, двери, подкрасили парты, принесли цветы. Их класс сейчас самый лучший в школе».

В информационной заметке редколлегия ставит в известность читателей и о действенности своих заметок. Вот одна из них:

СЛОВА СВОЕГО ОН НЕ СДЕРЖАЛ

«В прошлом номере стенной газеты Окунев обещал исправить двойки и не получать вновь. Своего слова он не сдержал».

И так обо всем новом, что происходит в школе и может быть поучительным для ребят, многие газеты пишут из номера в номер. Эти заметки должны быть по размерам не больше приведенных. Очень хорошо, если в них будет не только коротко пересказан факт, а и увлекательно изложен. Вот, например, как сделали юнкоры газеты «Эхо».

В заметке «Несчастный случай» юные корреспонденты читателям сообщали: «В школе нашей